尽管每年都在进行抗战爱国主义教育，但在很多专家看来，部分年轻人的历史知识还是处于失忆的状态，说起清代史来如数家珍，而说起抗日战争史发生的事，不少人一脸茫然。

　　A 三成读者不知日本投降日

　　抗日战争胜利65周年，各种机构开始又一次的爱国主义教育，但对于抗战历史知识而言，专家表示需要“恶补”的不仅仅是学生和青年。

　　在通过对本报50位读者进行的“抗日知识”调查显示，100%的被访者对抗日英雄表示崇敬，九成以上被访者对日本当局篡改教科书和参拜靖国神社的行为表示愤慨，但30%的读者不知道日本投降日是哪一天，五成被访者不能准确阐述“与山西有关的革命根据地”，“我知道咱们省对全国抗战有贡献，但具体贡献多少并不清楚”不少读者表示。

　　按照年龄划分，35岁以上的中老年调查对象有25人，但其中能够完整叙述山西抗战史的寥寥无几，很多人的记忆都只是片段式的。“小时候常听人们说起过抗战，后来参加工作也经常讲，但改革开放后，渐渐谈论的少了，慢慢也就忘了！”一位60岁的老读者表示。

　　对于抗战信息的获取来源，90%的调查对象表示来源于教科书，日常生活中主动阅读近代史作品的不到20%，上网用户中经常浏览近代史网站或网页的不足三成，不少读者表示“平时关注的很少，这方面知识主要来源于影视作品”。

　　太原师范学院教育系副主任梁栓荣表示，尽管每年都会接受爱国主义教育，但目前学生当中对历史感兴趣的比例正在逐渐降低，多数学生都是出于应付考试的目的，学习上主动性、参与性并不强烈。

　　他表示，对于抗战，国人一向爱憎分明，但关注抗战史的主要群体依旧是学者、专家和战争亲历者，缺乏大众参与的历史研究，并不是一个正确的趋势。

　　B 抗战史的研究难满足大众需求

　　大众对于抗战历史的态度，也引起专家学者的关注，梁栓荣将其归结为历史研究没有找好突破点。

　　他表示：“现在人们接受的抗战史教育多是来自于学校历史课，但历史课多年一个模板，没有内容上的突破，难以引起人们的兴趣。”

　　而对于青少年普遍关心，而又不十分清楚的问题，多数教科书上的记录则是寥寥无几。比如，近年来，日本右翼势力日益猖狂，企图抹杀、掩盖日军当年侵华事实的事件接连不断，日本政要频频参拜靖国神社，为日本的侵略战争招魂等等，这些热门事件与抗日战争历史联系的研究却并不多见。

　　对于这个观点，省史志院专家田酉如也表示赞同，作为我省研究抗战史的专家，他认为“抗战史研究得不深、不透”，是造成公众参与意愿降低的主要原因。“并不是大众不关心这段历史，而是我们抗战史研究不能满足大众的需求”他说。

　　田酉如表示，目前研究的方式还停留在“理论到理论”的阶段，很多研究者仍然痴迷于从史料中寻找历史真相，这就造成许多史实被一说再说，但更多的方面没有人去挖掘、整理。

　　比如：国民党正面战场和国民党游击战、山西沦陷区日伪政权、日伪统治下的山西文化教育、日军在山西实施细菌战和毒气战、日军在山西制造“无人区”、日军在山西强制劳力和强征慰安妇、山西抗战人口伤亡和财产损失以及民间赔偿等内容。

　　“抗战研究不能停留在单一的平面运动，公众需要一个全方位多层次的整体感知。”他表示，抗日战争山西战场的研究也应该从不同的视角、不同的思维来重新审视，既要从定性的方面进行分析，也要从定量的方面来考察；既要从总体上把握，也要从局部梳理；既要从山西或某个根据地进行宏观研究，也要对一个村落或一支队伍进行个案研究。力争达到用广角镜头涵盖整个抗战全过程的各个方面，用长焦距来深化山西抗战史研究中新的认识。

　　C 爱国主义教育需要更多方式

　　抗日战争作为我国近代史中最为重要的一部分，一直以来都是开展爱国主义教育的生动材料，但在表现形式上缺乏更多的创新，成为限制其发展的关键。

　　“战争最能表现人性的一面，而人的故事肯定会吸引人，关键在于表现的形式。”梁栓荣表示，前段时间热播的电视剧《亮剑》，背景就是抗日战争山西战场，编剧脱离了原先“大而全”的思路，从李云龙这个个性人物入手，鲜活生动的战争场面，让很多观众大开眼界。

　　现在很多热播的抗战题材影视剧，尽管也存在瑕疵，甚至有一些细节不符合实际。但由于传递出更多不为人知的细节故事，收视率也一直较高。“这也从一个角度为我们研究提供了方向指导。”

　　他表示，与原先爱国主义教育所处的不同，当下“信息爆炸”的年代，人们的选择越来越多，因此包装就显得异常重要。“这些年红色旅游、抗战影视剧的成功就说明了这一点，直观、逼真、生动、形象等特点，对于提高教育效果有十分重要的作用。”

　　此外，要充分利用诸如组织抗日英雄事迹报告会、演讲会、抗日战争历史图片展览、知识竞赛、参观抗日战争纪念馆、战争遗址等形式，开展教育活动。这些形式大都具有效果。同时，随着现代化教学、宣传媒介、网络宣传广泛使用，抗战史教育也应该开辟相应的阵地。

　　对于社会上出现的民间历史爱好者，应该给予鼓励，培养大众探索、研究历史问题的能力，“大众是历史的见证者，也是参与者。”他表示，随着发烧友的研究和网络写作兴盛，出现了不少的新型战史作家，他们把一个个还原战史细节问题的做法值得借鉴，同时也更能引起大众对这些细节的兴趣。

　　D 历史研究要给现实更多指导

　　传统的历史学认为，历史教育应该包括两方面，一是诚实地讲述历史事实；二是理性地分析历史演进的因果规律。但在梁栓荣看来，历史研究还应该包括与当今社会的联系，以及如何帮助今天的人作出更为合理的决策。“很多人错误地认为，历史与现实无关，对目前的生活工作没有多大的参考价值，”梁栓荣认为，这种观点反映出目前历史学的一个问题，就是怎样让抗日战争的历史走出书斋，服务现实的问题。“比如抗日根据地的农村工作，对于今天新农村建设就有很强的借鉴意义。”他说。

　　田酉如表示，古往今来凡是有所作为的人，都会从历史中汲取营养，而这种营养更多的是前人的经验教训。目前公众已经开始走出对历史学狭隘的看法，许多历史书籍的热卖就反映出这一点。

　　同时，学者、专家应该更多地走进大众，用历史的观点去帮助大众解释目前遇到的一些难题，从历史发展的角度阐述当代各种社会问题产生的背后成因，当然也能为党政机关制定适当的政策提供依据和参考。

　　对于这种历史与现代的联系，省委书记袁纯清在山西纪念抗日战争胜利65周年座谈会上表示，纪念抗日战争的伟大胜利就是要大力弘扬太行精神，以转型发展为主线，以赶超发展为战略，以跨越发展为目标，加快把山西建设成为中部地区经济强省和文化强省，要着力建设社会主义核心价值体系，把我们党的优良传统，把山西这个老区的革命精神，把革命先烈的崇高品格一代代传承下去。

　　本版采写：本报记者 岳威 辛戈